Δυο λόγια

Το ιστολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να αναρτήσουν οι μαθητές της Β΄τάξης του Γενικού Λυκείου Νέου Σκοπoύ Σερρών τις εργασίες των ομάδων τους στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας που πραγματοποιήθηκε στις 12 Μαρτίου 2010 με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Το σενάριο που εκπονήθηκε από τον φιλόλογο Στάθη Παπακωνσταντίνου και υλοποιήθηκε από την φιλόλογο Κωνσταντία Παπούδα, αναφέρεται στη διδασκαλία του διηγήματος του Μιχ. Μητσάκη "Η Αρκούδα" και του ποιήματος του Αγ. Σικελιανού "Ιερά οδός".
Χώρος υλοποίησης:Εργαστήριο Λυκείου Ν. Σκοπού
Αριθμός μαθητών:22
Αριθμός Ομάδων: 5
Είδος διδασκαλίας: Ομαδοσυνεργατική

Η ώρα του εργαστηρίου [Φωτογραφίες]

EΡΩΤΗΣΗ 6: Λεξεις με σπανιοτητα και νοηματικη βαρυτητα

ΣΠΑΝΙΟΤΗΤΑ	ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΒΑΡΥΤΗΤΑ
ρυπαρά	κακουχημένη
παμμέλαιναν πυκνή κόμμη	πειθήνιους
καπότον	επαίτην
ορμέμφυτον	παραρρέοντος
αλκήν	κατηραμένη άλυσος
συρφετόν	νεβρόν
ουτιδανόν	σφρίγος αίματος
λακτισμούς	αρτίτοκον

Νοηματική Σύγκριση Των Κειμένων: ΑΡΚΟΥΔΑ-ΙΕΡΑ ΟΔΟΣ

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΕΙΜΕΝΩΝ

• Στο κείμενο της "Ιερα οδου" πρωταγωνιστούν δύο αρκούδες: η μητέρα και το παιδί της. Αντίθετα στο κείμενο "Αρκουδα" πρωταγωνιστεί μια μόνο αρκούδα.
• Στην "Ιερά οδό" ο ποιητής περιγράφει μια κατάσταση οι οποία λαμβάνει χώρα σε έναν κεντρικό δρόμο στη Αθήνα ενώ στη "Αρκούδα" σε μια πλατεία ενός χωριού στη διάρκεια ενός πανηγυριού.
• Η "Αρκούδα" είναι ένα πεζογραφιμένο κείμενο κατά το οποίο ο ποιητής μιλά στην καθαρεύουσα ενώ στην "Ιερά Οδό" χρησιμοποιεί τη δημοτική γλώσσα.
  

Συμπεράσματα για την γλώσσα

Παραγγελμα γυφτου:"Χάιντε τώρα να κάνει πώς ντρέπουντι τα κουρίτσια ..."

Απο τα λογια του γυφτου μπορουμε να παρατηρησουμε το χαμηλο γλωσσικο του επιπεδο απο το οποιο μπορουμε να βγαλουμε συμπερασματα για την ανυπαρκτη μορφωση του και για την χαμηλη κοινωνικη του θεση.Ακομα βλεπουμε εναν σκληρο ανθρωπο χωρις αισθηματα και σεβασμο προς τα ζωα.




Περιγραφη του Μητσακη:"Και η αρκούδα, σείουσα τον χαλκάν, όστις περιβάλλει τα σαγόνια της, κλαγγάζουσα τον κρίκον, όστις διατρυπών συνέχει το επάνω προς το κάτω χείλος της, κροταλίζουσα την μακράν άλυσον, δι’ ης κρατεί αυτήν δεμένην ο αφέντης της, αρχίζει να περιγυρνά τον κύκλον των παιδίων."

Η περιγραφη του Μητσακη προδιδουν εναν ανθρωπο μορφωμενο με ευαισθησία για τα ζωα.Ακόμα διακρίνουμε την αγανάκτηση και την οργή του απέναντι στην κακομεταχείριση του αιχμαλωτισμένου ζώου."

Σημειωτικοί πόροι 2

Για την ανίχνευση στοιχείων ύφους, δομών μακροπερίοδου λόγου και δυνατοτήτων αναδόμησης του κειμένου αξιοποιείστε το παρακάτω αρχείο παρουσίασης. [ Οταν εμφανιστεί το αρχείο πατήστε το πλήκρο F5 για να δείτε την παρουσίαση.

Ενδεικτικοί δικτυακοί τόποι :

Σπουδαστήριο νέου ελληνισμού
Ηλεκτρονικά λεξικά
Σώματα κειμένων
Υπουργείο πολιτισμού
Ο ελληνισμός της διασποράς
Ευρωπαϊκή εταιρεία νεοελληνικών σπουδών
Αρκτούρος
Wikipedia

Δείγμα αποδόμησης-αναδόμησης λόγου
και ανίχνευσης στοιχείων ύφους

1.Πρώτο επίπεδο αποδόμησης


2.Δεύτερο επίπεδο αποδόμησης


3.Τρίτο επίπεδο αποδόμησης


4.Τέταρτο επίπεδο αποδόμησης


5.Πέμπτο επίπεδο αποδόμησης


6.΄Εκτο επίπεδο αποδόμησης


7. ΄Εβδομο επίπεδο αποδόμησης

Δείγμα μεταγραφής λογοτεχνικού
κειμένου στη δημοτική

Δείγμα ανίχνευσης στοιχείων γλωσσικής
ιδιοτυπίας με την ενεργοποίηση του ορθογράφου του επεξεργαστή

1. Χωρίς ορθογράφο


2. Μετά τον ορθογράφο

Αποσπάσματα ταινίας "The Bear"