Δραστηριότητες 5ης Ομάδας

Μιχ. Μητσάκη " Η Αρκούδα"
Ομάδα 5η

1) Ποιές γλωσσικές διαφορές επισημαίνεις ανάμεσα στα αφηγηματικά-περιγραφικά μέρη και στα παραγγέλματα προς την αρκούδα; Μπορείς να λοιπόν να εντοπίσεις τη σχέση που έχει το επίπεδο γλώσσας που χρησιμοποιεί κάποιος με τη μόρφωση και την κοινωνική του θέση; (Να ενημερώσετε τους συμμαθητές σας αναρτώντας στι ιστολόγιό σχετικές πληροφορίες)
.


2)Μπορείτε, στηριζόμενοι στο διήγημα του Μητσάκη να εντοπίσετε το εύρος της διαφοράς ανάμεσα στην καθαρεύουσα και την καθομιλούμενη; Αναζητήστε στο διαδίκτυο πληροφορίες σχετικά με την ιστορία της καθαρεύουσας και του γλωσσικού ζητήματος και καταγράψτε τα συμπεράσματά σας περιληπτικά σ’ ένα αρχείο Word.
Ενδεικτικές ιστοσελίδες:
Ηλεκτρονικά λεξικά, σώματα κειμένων,
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CF%81%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1
http://abnet.agrino.org/htmls/Z/Z015.html



3). Συζητήστε την άποψη ότι η λογοτεχνία της καθαρεύουσας (Παπαδιαμάντης, Μητσάκης κ. α.) είναι αδικημένη, λόγω της μη εξοικείωσης της νέας γενιάς με τη συγκεκριμένη μορφή γλώσσας. Δημιουργήστε επίσης ένα κατάλογο σε excel με τα ονόματα λογοτεχνών που χρησιμοποίησαν την καθαρεύουσα. Μια λύση που προτείνεται είναι να μεταφραστούν, αλλά αυτό θα αποστραγγίσει τα κείμενα από το ύφος τους. Παρουσιάστε προφορικά τις απόψεις σας στην ολομέλεια του τμήματος. Δείτε στο αρχείο σχετική μεταφραστική απόπειρα και επιχειρήστε να κάνετε κάτι ανάλογο σε ένα άλλο απόσπασμα 3 σειρών περίπου.

4) Ακολουθώντας το πρότυπο αποδόμησης κειμένου κάνε το ίδιο σε ένα μικρό τμήμα, χρωματίζοντας ανάλογα τα δομικά στοιχεία του λόγου.

5. Από τη συλλογή «Θεσσαλικός κύκλος» Του Γιάννη Μαρκόπουλου να ακούσετε και να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας το τραγούδι «Αρκουδιάρης» με τη Βίκυ Μοσχολιού. Να σχολιάσετε προφορικά τις ομοιότητες αλλά και κάποια διαφορά που θα εντοπίσετε. Σε περίπτωση που δεν το βρίσκετε, κατεβάστε το από την ιστοσελίδα μου: http://users.sch.gr/statpapako/logotexnia.htm

Δραστηριότητες 4ης Ομάδας

Άγγελου Σικελιανού «Ιερά οδός»

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ομάδα 4η:

1. Ποιους συμβολισμούς παίρνει η αρκούδα στη σκέψη του ποιητή; Με ποιες μορφές παραλληλίζεται η μεγάλη αρκούδα και πώς εξηγείται αυτή η σχέση. Εντοπίστε τις σχετικές αναφορές στο ποίημα. Καταγράψτε τις απόψεις σας σε ένα αρχείο word με τη μορφή σύντομου άρθρου.


2. Να γράψετε σε ένα πίνακα Word τρεις νοηματικές ομοιότητες και 3 διαφορές ανάμεσα στην «Αρκούδα» του Μητσάκη και την «Ιερά Οδό» του Σικελιανού.



3. Αναζητήστε στο διαδίκτυο άλλα ποιήματα με παρόμοιο θέμα και δημιουργήστε το προσωπικό σας ανθολόγιο που θα αναρτηθεί στο blog του μαθήματος.




4. Να μελετήσετε [ http://users.sch.gr/statpapako/logotexnia.htm ] το απόσπασμα « Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου» από το «Διπλό βιβλίο» του Δ. Χατζή και να το συγκρίνετε με το ποίημα του Σικελιανού και το διήγημα του Μητσάκη. Ποιος νομίζετε ότι είναι ο συμβολισμός της Αρκούδας και πώς σχετίζεται με την προσωπική ζωή του συγγραφέα; Παρουσιάστε σε power point τις ομοιότητες και διαφορές των τριών κειμένων.

5. Αναζητήστε στο διαδίκτυο εργογραφικό και εικονογραφικό υλικό για τον Δ. Χατζή και δημιουργήστε ένα αρχείο power point (μέχρι 12 διαφάνειες) με τις σημαντικότερες πληροφορίες.
Ενδεικτικές ιστοσελίδες:

http://www.tovima.gr/print_article.php?e=B&f=12515&m=S08&aa=1

http://bibliofagos.blogspot.com/2006/07/blog-post_23.html

http://anagnosmatario.blogspot.com/2007/04/to.html




6. Να μελετήσετε [ http://users.sch.gr/statpapako/logotexnia.htm] το υπογραμμισμένο απόσπασμα από τη « σονάτα του σεληνόφωτος » του Γ. Ρίτσου και, αξιοποιώντας και το συνοδευτικό αρχείο, να προσδιορίσετε σε ένα περιληπτικό κείμενο word με τη μορφή σημειώσεων τον πιθανό συμβολισμό της αρκούδας στο συγκεκριμένο ποίημα .



7. Να ακούσετε και να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας το τραγούδι της Σόφης Παπά με τίτλο «Πρόβατα » με το Νότη Σφακιανάκη. Να σχολιάσετε με ένα σύντομο κείμενο (word) το περιεχόμενό του σε σχέση με τους συμβολισμούς της αρκούδας που έχετε επισημάνει. Σε περίπτωση που δεν το βρίσκετε, κατεβάστε το από την ιστοσελίδα μου: http://users.sch.gr/statpapako/logotexnia.htm







8. Επιλέξτε το τμήμα του ποιήματος που σας άρεσε περισσότερο και προσπαθήστε να το αναγνώσετε σωστά. Χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα καταγραφής ήχου (Audacity, Ηχογράφηση Windows κ.α) να δημιουργήσετε ένα αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή (mp3, wav)[καλό είναι να πειραματιστούν όλα τα μέλη της ομάδας] .




9. Να καταγράψετε σε ένα πίνακα (word ή Excel) τις λέξεις ή εκφράσεις από το ποίημα που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση σε σχέση με τη νοηματική τους βαρύτητα, τη σπανιότητα ή την πρωτοτυπία τους.

10.Αφού παρακολουθήσετε τα αποσπάσματα από την ταινία, προσπαθήστε στη συνέχεια να αποδώσετε λογοτεχνικά (σε πεζό ή ποίημα ) την τελευταία σκηνή πάνω στα βράχια με τον κυνηγό σε μια παράγραφο 8 -10 σειρών μιμούμενοι τον μακροπερίοδο λόγο του συγγραφέα (Μητσάκη).

Δραστηριότητες 3ης Ομάδας

Άγγελου Σικελιανού «Ιερά οδός»

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ομάδα 3η:


1) Αναζητήστε στο διαδίκτυο εργογραφικό και εικονογραφικό υλικό για τον ποιητή και δημιουργήστε ένα αρχείο power point (μέχρι 10 διαφάνειες) με τις σημαντικότερες πληροφορίες.
Ενδεικτικές ιστοσελίδες:
http://www.snhell.gr/anthology/writer.asp?id=45
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%86%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%BF%CF%82_%CE%A3%CE%B9%CE%BA%CE%B5%CE%BB%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CF%8C%CF%82



2) Αναζητήστε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τα Ελευσίνια Μυστήρια και τη σχέση τους με την Ιερά Οδό. Παρουσιάστε στην ολομέλεια του τμήματος αδρομερώς το θέμα με μια προφορική εισήγηση.
Ενδεικτικές ιστοσελίδες:
http://www.ime.gr/chronos/05/gr/culture/4140eleusinia.html
http://www.culture.gr/h/3/gh351.jsp?obj_id=12861





3) Να μεταφέρετε το ποίημα σε ένα αρχείο word και, ενεργοποιώντας τον ορθογράφο, προσπαθήστε παρατηρώντας τις υπογραμμισμένες λέξεις να εξάγετε συμπεράσματα σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της γλώσσας του ποιητή. Καταγράψτε τα συμπεράσματά σας σε ένα αρχείο word με τη μορφή σύντομου άρθρου. Υπάρχει απόσπασμα σχετικό στο αρχείο




4.Το επεισόδιο με τον «ατσίγγανο» είναι το βασικό θέμα του ποιήματος; Δηλαδή ο σκοπός του ποιητή ήταν να περιγράψει απλά ένα θέαμα; Να υποστηρίξετε την άποψή σας με σύντομη προφορική παρέμβαση στην ολομέλεια, στηριζόμενοι σε αναφορές στο ποίημα.




5. Είναι συνηθισμένος στην ποίηση ο μακροπερίοδος λόγος; Σε τι εξυπηρετεί η συγκεκριμένη επιλογή; Καταγράψτε τις απόψεις σας σε ένα αρχείο word με τη μορφή σύντομου άρθρου.




6. Η αρχή του ποιήματος έχει εντυπωσιακές ομοιότητες με το τέλος, αλλά υπάρχει και κάποια διαφορά. Με ποιό τρόπο το επεισόδιο με τις αρκούδες συνέβαλε στο συγκεκριμένο αναστοχασμό του ποιητή; Δημιουργήστε ένα σχηματικό πίνακα με τρεις στήλες (η αρχή, το τέλος, η ερμηνεία)




7. Από τη συλλογή «Η αμαρτωλή Μαρία» Του Λαυρέντη Μαχαιρίτσα να ακούσετε και να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας το τραγούδι «Αρκούδες» με το Γιώργο Νταλάρα. Να σχολιάσετε το περιεχόμενό του σε σχέση με το ποίημα του Σικελιανού. Σε περίπτωση που δεν το βρίσκετε, κατεβάστε το από την ιστοσελίδα: http://users.sch.gr/statpapako/logotexnia.htm




8. Επιλέξτε το τμήμα του κειμένου που σας άρεσε περισσότερο και προσπαθήστε να το το αναγνώσετε σωστά. Χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα καταγραφής ήχου (Audacity, Ηχογράφηση Windows κ.α) να δημιουργήσετε ένα αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή (mp3, wav)[καλό είναι να πειραματιστούν όλα τα μέλη της ομάδας] .




9. Να καταγράψετε σε ένα πίνακα (word ή Excel) τις λέξεις ή εκφράσεις από το κείμενο που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση σε σχέση με τη νοηματική τους βαρύτητα, τη σπανιότητα ή την πρωτοτυπία τους.

10.Αφού παρακολουθήσετε τα αποσπάσματα από την ταινία, προσπαθήστε στη συνέχεια να αποδώσετε λογοτεχνικά (σε πεζό ή ποίημα ) τη σκηνή που το αμέριμνο αρκουδάκι κινδυνεύει σε μια παράγραφο 8 -10 σειρών μιμούμενοι τον μακροπερίοδο λόγο του συγγραφέα (Μητσάκη ή του Σικελιανού).

Δραστηριότητες 2ης Ομάδας

Μιχ. Μητσάκη «Η αρκούδα»

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ομάδα 2η:




1.Αναζητήστε στο διαδίκτυο πληροφορίες για το περιεχόμενο του όρου «νατουραλισμός» και «συμβολισμός» και προσπαθήστε να τις συσχετίσετε με το διήγημα του Μητσάκη. Να παρουσιάσετε περιληπτικά την εργασία σας σε ένα αρχείο power point (μέχρι 20 διαφάνειες)
Ενδεικτικoί ιστοχώροι:
Ηλεκτρονικά λεξικά, wikipedia
http://www.skepdic.gr/Entries/Ni/natouralismos.htm
http://www.eens-congress.eu/?main__page=1&main__lang=de&eensCongress_cmd=showPaper&eensCongress_id=153





2. Αναζητήστε στα λεξικά της πύλης και στα σώματα κειμένων πληροφορίες για το λήμμα « αρκουδιάρης». Αντλώντας στοιχεία από το διαδίκτυο και από το διήγημα του Μητσάκη προσπαθήστε να αποδώσετε εικαστικά τη μορφή του.




3. Στη μηχανή αναζήτησης Google στην περιοχή εικόνες χρησιμοποιώντας λέξεις κλειδιά (αρκούδα, αρκουδιάρης, bear κ.λπ.) να βρείτε και να αποθηκεύσετε εικόνες σχετικές με την αρκούδα και να τοποθετήσετε τις καλύτερες στον πίνακα του τμήματος, συνοδεύοντας τες με μια κατάλληλη λεζάντα.




4. Αναζητήστε στο διαδίκτυο με λέξεις κλειδιά πληροφορίες σχετικές με το νομικό καθεστώς που διέπει την αιχμαλωσία της αρκούδας στη χώρα μας και ενημερώστε εν συντομία προφορικά τους συμμαθητές σας στην ολομέλεια του τμήματος.




5.Επιλέξτε το τμήμα του κειμένου που σας άρεσε περισσότερο και προσπαθήστε να το το αναγνώσετε σωστά. Χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα καταγραφής ήχου (Audacity, Ηχογράφηση Windows κ.α) να δημιουργήσετε ένα μικρό αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή (mp3, wav)[καλό είναι να πειραματιστούν όλα τα μέλη της ομάδας] .






6. Να καταγράψετε σε ένα πίνακα (word ή Excel) τις λέξεις ή εκφράσεις από το κείμενο που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση σε σχέση με τη νοηματική τους βαρύτητα, τη σπανιότητα ή την πρωτοτυπία τους.





7. Με τη μελέτη του διηγήματος, γίνεται εύκολα κατανοητό το περιεχόμενο της έκφρασης «έφαγε το ξύλο της αρκούδας». Μπορείς να βρεις παρόμοιες εκφράσεις και να τις καταγράψεις σε ένα αρχείο word;

8. Αφού παρακολουθήσετε τα αποσπάσματα από την ταινία, προσπαθήστε στη συνέχεια να αποδώσετε λογοτεχνικά (σε πεζό ή ποίημα ) τη σκηνή της Αρκούδας που βόσκει αμέριμνη μέσα στο σκοτάδι σε μια παράγραφο 8 -10 σειρών μιμούμενοι τον μακροπερίοδο λόγο του συγγραφέα (Μητσάκη).

Δραστηριότητες 1ης ομάδας

Μιχ. Μητσάκη «Η αρκούδα»

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ομάδα 1η:
1) Αναζητήστε στο διαδίκτυο εργογραφικό και εικονογραφικό υλικό για το συγγραφέα και δημιουργήστε ένα αρχείο power point (μέχρι 10 διαφάνειες) με τις σημαντικότερες πληροφορίες.
Ενδεικτικές ιστοσελίδες:

http://www.snhell.gr/anthology/writer.asp?id=27
http://www.perizitito.gr/authors.php?authorid=19917
http://www.perizitito.gr/product.php?productid=105984&page=1
http://douridasliterature.com/
http://www.spaniavivlia.gr/author.aspx?authorid=28453




2) Παρατηρώντας την πρώτη περίοδο του κειμένου, τί παρατηρείς ως προς την έκτασή της; Αν αφαιρέσεις κάποιο στοιχείο παραμένει η συνοχή της; Μπορείς να συσχετίσεις τη συγκεκριμένη επιλογή με την παρατηρητικότητα του συγγραφέα και την πληρότητα της περιγραφής; Να καταγράψεις τις παρατηρήσεις σου με τη μορφή σημειώσεων σε ένα αρχείο word.




3)Να εντοπίσεις τα σημεία του κειμένου που αναφέρονται στη «φυσική» και εκείνα που αναφέρονται στην τωρινή κατοικία της αρκούδας και να επισημάνεις τη λειτουργία της γλώσσας στη μια και στην άλλη περίπτωση; Πώς οι συγκεκριμένες επιλογές συνδέονται με τη διαφαινόμενη πρόθεση του συγγραφέα; Παρουσιάστε προφορικά τις απόψεις σας στην ολομέλεια του τμήματος.





4)Σταχυολόγησε τις λέξεις ή εκφράσεις του κειμένου που αναφέρονται στην εμφάνιση και στο ήθος του «βλάχου» καθώς και στην ταυτότητα – ποιότητα του ακροατηρίου. Πώς ερμηνεύετε τις συγκεκριμένες επιλογές; Παρουσιάστε προφορικά τις απόψεις σας στην ολομέλεια του τμήματος.




5.Επιλέξτε το τμήμα του κειμένου που σας άρεσε περισσότερο και προσπαθήστε να το το αναγνώσετε σωστά. Χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα καταγραφής ήχου (Audacity, Ηχογράφηση Windows κ.α) να δημιουργήσετε ένα μικρό αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή (mp3, wav)[καλό είναι να πειραματιστούν όλα τα μέλη της ομάδας] .



6. Να καταγράψετε σε ένα πίνακα (word ή Excel) τις λέξεις ή εκφράσεις από το κείμενο που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση σε σχέση με τη νοηματική τους βαρύτητα, τη σπανιότητα ή την πρωτοτυπία τους.

7. Αφού παρακολουθήσετε τα αποσπάσματα από την ταινία, προσπαθήστε στη συνέχεια να αποδώσετε λογοτεχνικά (σε πεζό ή ποίημα ) τη σκηνή της Αρκούδας με τις μέλισσες σε μια παράγραφο 8 -10 σειρών μιμούμενοι τον μακροπερίοδο λόγο του συγγραφέα (Μητσάκη).